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時事新聞報你知1

每年由媒體公開徵求名人薦字,並在網路上接受民眾廣泛投票所產生的「年度代表字」,也算另種為一年做總結的方式。代表字產生可能是當年民眾最有感、或是最常出現、甚至是社會大事件;字意正面、當然代表當年社會和樂和諧、充滿希望;字意負面,則領導人更應慎之戒之。106年,國人票選出的代表字為「茫」。



「茫」,根據教育部國語辭典解釋有「模糊不清、惆悵無所知」之意,而常用衍伸詞彙則有「茫然」、「茫茫渺渺」、「茫茫苦海」等,其意皆脫離不了「無所知、無窮盡、看不到盡頭」之感。換言之,「茫」代表著迷失方向、卻又不知目標在何方,國人用此字來代表201收納盒,置物盒,收納箱,整理箱7,是否也在傳達現正陷入迷團、找不到方向逃脫?

過去一年半執政的蔡英文政府,該怎麼看待這個由民眾所發生的警訊呢?如果說政府是人民票選出來帶領社會邁進,則國家方向、社會動能都將跟隨政府指引;其中領導人更是如同船長般重要,需研判海象、聽取報告、決定目標、微調路線,一步步的帶領全船抵達勝利彼岸。然而,開了一年半的船、卻仍讓船上人員感覺在原地打轉、迷失方向,這個船長明顯不及格。

觀今鑑古,過往歷代此情況比比皆是,說些故事與讀者分享。最早發生在黃帝蚩尤大戰,蚩尤所領野蠻一族運用法術讓黃帝大軍陷入五里霧中,伸手不見五指、前後不尋方向。正在戰況危急之時,天女拿出指南車指點方位、讓大軍得以尋求出路,最終獲得勝利。在此故事、顯然「茫然」不可怕,「心頭抓乎定、不怕樹尾作風颱」方可尋求生機。

鏡頭來到三國時代,蜀吳聯手對抗曹操,臥龍先生諸葛亮也曾利用曹操天性多疑,且不熟水性,在大江上「茫然」之際,鼓聲大作、一時四面楚歌,只能對著大霧中狂放十萬支箭,最終全數皆被草船「借」走。在此例子,「茫然」是大忌,一個不慎、也就種下來最終赤壁失敗的結果。

由此觀之,「茫然」只是暫時,最後結局仍端看局中人能否找到方向、持續往對的方向前進。如今台灣社會經過民進黨政府一年半執政,內政方面傷害了軍公教階層、破壞了政府誠信,前瞻計畫讓後代子孫負債累累,而一例一休一年一修、更將徒勞無功;外交方面,邦交國聯繫岌岌可危,兩岸關係冰凍已不只三尺,陸客來台人數大減,總總顯示在這茫然的五丈原裡,更需要領導者傾聽民意、調整腳步。而非一意孤行、充耳不聞。

所以,如果在經歷105年的「苦」、106年的「茫」,蔡英文政府必須正面思考,內政問題處理到底圓不圓融、恰不恰當?而兩岸路線有沒有調整空間?而外交是否還要與中國強強硬幹?這些都是無法迴避的必考題,也是民眾最關心的根本問題。

最後,筆者引用2017年電信業者簡訊比賽陳思宏先生的佳作作品,「人民的聲音我聽見了。翻譯成古文就是『朕知道了。』」蔡英文總統,新聞、民調、到現在的年度代表字,在在都是人民的聲音,您的反應是只會知悉、還是會做出調整改變,就端看您是否真的把自己變成女皇了。

●作者:洪孟楷/國民黨發言人

●本文為作者評論意見,不代表《NOWnews今日新聞》立場

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時事新聞報你知2

推動創新教學及翻轉教育而享譽全球的哈佛講座教授馬佐(Eric Mazur)到清華大學,對校內近4百位師生演講,講題為「全腦開發:翻轉教學以啟發創新」。他的簡報檔中令人意外地出現了中文字「學問」,他說,中文說得好,「學問」就要從問中學,老師教、學生聽的傳統單向教學方式也必須改變,「透過創新的教學方式,才能教出未來的創新者。」馬佐指出,在過去的50年,已有許多低階的工作被機器取代,他能預見,未來50年還有更多的工作要被人工智慧及電腦取代,甚至包括律師、醫師的部分工作。大學校園應該加快腳步改變教學,要教學生解決問題、教他們人工智慧做不到的東西。 #div-gpt-ad-1503996040247-0 iframe { margin:auto; display: block; }

收納袋,收納盒,置物籃 #div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }馬佐秀出一張老照片,顯示當年他取得博士學位、剛開始教書時,採用的就是他的老師教他的方法,而他老師的教法則跟全球第一所大學、創立於11世紀的義大利波隆那大學的教法相仿,老師在講台上口沫橫飛,學生坐在台下安靜聽講並抄寫筆記,「學生必須購買指定教科書,但我自問,學生為何要聽我講他們明明可以自己閱讀的內容?」。教學過程中,馬佐逐漸體會,思考是學習很重要的過程,但在課堂上「聽」與「想」卻難以兼顧,「我曾以為我是教得最好的物理教授,我的解說清楚明暸,學生的教學評價分數很高,但檢視學生到底學到了什麼,我才明白這一切不過是表象。」馬佐發展出的教學方法,可分解為「老師提問→學生安靜思考幾分鐘→用按鈕或手機答問→學生彼此討論→重新作答→老師解答」幾個步驟,不斷重覆提問到解答的步驟。前提是學生在課前必須預習,如看老師的提供的筆記或磨課師線上課程。透過這樣的步驟,馬佐發現,他花10分鐘精闢講解,但台下學生卻仍一臉疑惑的題目,卻在教室亂成一團,七嘴八舌討論2分鐘後,學生們臉上露出了「喔,原來如此」那種恍然大悟神情。而且A學生幫B了解,C學生協助D解答,B與D不懂的地方可能完全不同卻都得到幫助,學生們在發現同儕比自己更懂之後,也會產生動力,努力想跟上。荷蘭籍馬佐也突然秀中文,講出標準發音的「三人行必有我師」、「擇其善者而從之,其不善者而改之」,以說明他的教育理念。他還說,中文所稱的「學問」二字,其實很有意思,就是要從問中學,與他摸索多年得到的體悟不謀而合。哈佛講座教授馬佐(Eric Mazur)到清華大學,對校內近4百位師生演講,他說,中文說得好,「學問」就要從問中學,老師教、學生聽的傳統單向教學方式也必須改變。圖/清大提供 分享 facebook 哈佛講座教授馬佐(Eric Mazur)到清華大學,對校內近4百位師生演講,他說,中文說得好,「學問」就要從問中學,老師教、學生聽的傳統單向教學方式也必須改變。圖/清大提供 分享 facebook 哈佛講座教授馬佐(Eric Mazur)到清華大學,對校內近4百位師生演講,他說,中文說得好,「學問」就要從問中學,老師教、學生聽的傳統單向教學方式也必須改變。圖/清大提供 分享 facebook




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