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時事新聞報你知1

每年由媒體公開徵求名人薦字，並在網路上接受民眾廣泛投票所產生的「年度代表字」，也算另種為一年做總結的方式。代表字產生可能是當年民眾最有感、或是最常出現、甚至是社會大事件；字意正面、當然代表當年社會和樂和諧、充滿希望；字意負面，則領導人更應慎之戒之。106年，國人票選出的代表字為「茫」。



「茫」，根據教育部國語辭典解釋有「模糊不清、惆悵無所知」之意，而常用衍伸詞彙則有「茫然」、「茫茫渺渺」、「茫茫苦海」等，其意皆脫離不了「無所知、無窮盡、看不到盡頭」之感。換言之，「茫」代表著迷失方向、卻又不知目標在何方，國人用此字來代表201收納盒,置物盒,收納箱,整理箱7，是否也在傳達現正陷入迷團、找不到方向逃脫？

過去一年半執政的蔡英文政府，該怎麼看待這個由民眾所發生的警訊呢？如果說政府是人民票選出來帶領社會邁進，則國家方向、社會動能都將跟隨政府指引；其中領導人更是如同船長般重要，需研判海象、聽取報告、決定目標、微調路線，一步步的帶領全船抵達勝利彼岸。然而，開了一年半的船、卻仍讓船上人員感覺在原地打轉、迷失方向，這個船長明顯不及格。

觀今鑑古，過往歷代此情況比比皆是，說些故事與讀者分享。最早發生在黃帝蚩尤大戰，蚩尤所領野蠻一族運用法術讓黃帝大軍陷入五里霧中，伸手不見五指、前後不尋方向。正在戰況危急之時，天女拿出指南車指點方位、讓大軍得以尋求出路，最終獲得勝利。在此故事、顯然「茫然」不可怕，「心頭抓乎定、不怕樹尾作風颱」方可尋求生機。

鏡頭來到三國時代，蜀吳聯手對抗曹操，臥龍先生諸葛亮也曾利用曹操天性多疑，且不熟水性，在大江上「茫然」之際，鼓聲大作、一時四面楚歌，只能對著大霧中狂放十萬支箭，最終全數皆被草船「借」走。在此例子，「茫然」是大忌，一個不慎、也就種下來最終赤壁失敗的結果。

由此觀之，「茫然」只是暫時，最後結局仍端看局中人能否找到方向、持續往對的方向前進。如今台灣社會經過民進黨政府一年半執政，內政方面傷害了軍公教階層、破壞了政府誠信，前瞻計畫讓後代子孫負債累累，而一例一休一年一修、更將徒勞無功；外交方面，邦交國聯繫岌岌可危，兩岸關係冰凍已不只三尺，陸客來台人數大減，總總顯示在這茫然的五丈原裡，更需要領導者傾聽民意、調整腳步。而非一意孤行、充耳不聞。

所以，如果在經歷105年的「苦」、106年的「茫」，蔡英文政府必須正面思考，內政問題處理到底圓不圓融、恰不恰當？而兩岸路線有沒有調整空間？而外交是否還要與中國強強硬幹？這些都是無法迴避的必考題，也是民眾最關心的根本問題。

最後，筆者引用2017年電信業者簡訊比賽陳思宏先生的佳作作品，「人民的聲音我聽見了。翻譯成古文就是『朕知道了。』」蔡英文總統，新聞、民調、到現在的年度代表字，在在都是人民的聲音，您的反應是只會知悉、還是會做出調整改變，就端看您是否真的把自己變成女皇了。

●作者：洪孟楷／國民黨發言人

●本文為作者評論意見，不代表《NOWnews今日新聞》立場

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時事新聞報你知2

推動創新教學及翻轉教育而享譽全球的哈佛講座教授馬佐(Eric Mazur)到清華大學，對校內近4百位師生演講，講題為「全腦開發：翻轉教學以啟發創新」。他的簡報檔中令人意外地出現了中文字「學問」，他說，中文說得好，「學問」就要從問中學，老師教、學生聽的傳統單向教學方式也必須改變，「透過創新的教學方式，才能教出未來的創新者。」馬佐指出，在過去的50年，已有許多低階的工作被機器取代，他能預見，未來50年還有更多的工作要被人工智慧及電腦取代，甚至包括律師、醫師的部分工作。大學校園應該加快腳步改變教學，要教學生解決問題、教他們人工智慧做不到的東西。 #div-gpt-ad-1503996040247-0 iframe { margin:auto; display: block; }

收納袋,收納盒,置物籃 #div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }馬佐秀出一張老照片，顯示當年他取得博士學位、剛開始教書時，採用的就是他的老師教他的方法，而他老師的教法則跟全球第一所大學、創立於11世紀的義大利波隆那大學的教法相仿，老師在講台上口沫橫飛，學生坐在台下安靜聽講並抄寫筆記，「學生必須購買指定教科書，但我自問，學生為何要聽我講他們明明可以自己閱讀的內容？」。教學過程中，馬佐逐漸體會，思考是學習很重要的過程，但在課堂上「聽」與「想」卻難以兼顧，「我曾以為我是教得最好的物理教授，我的解說清楚明暸，學生的教學評價分數很高，但檢視學生到底學到了什麼，我才明白這一切不過是表象。」馬佐發展出的教學方法，可分解為「老師提問→學生安靜思考幾分鐘→用按鈕或手機答問→學生彼此討論→重新作答→老師解答」幾個步驟，不斷重覆提問到解答的步驟。前提是學生在課前必須預習，如看老師的提供的筆記或磨課師線上課程。透過這樣的步驟，馬佐發現，他花10分鐘精闢講解，但台下學生卻仍一臉疑惑的題目，卻在教室亂成一團，七嘴八舌討論2分鐘後，學生們臉上露出了「喔，原來如此」那種恍然大悟神情。而且A學生幫Ｂ了解，C學生協助D解答，B與D不懂的地方可能完全不同卻都得到幫助，學生們在發現同儕比自己更懂之後，也會產生動力，努力想跟上。荷蘭籍馬佐也突然秀中文，講出標準發音的「三人行必有我師」、「擇其善者而從之，其不善者而改之」，以說明他的教育理念。他還說，中文所稱的「學問」二字，其實很有意思，就是要從問中學，與他摸索多年得到的體悟不謀而合。哈佛講座教授馬佐(Eric Mazur)到清華大學，對校內近4百位師生演講，他說，中文說得好，「學問」就要從問中學，老師教、學生聽的傳統單向教學方式也必須改變。圖／清大提供 分享 facebook 哈佛講座教授馬佐(Eric Mazur)到清華大學，對校內近4百位師生演講，他說，中文說得好，「學問」就要從問中學，老師教、學生聽的傳統單向教學方式也必須改變。圖／清大提供 分享 facebook 哈佛講座教授馬佐(Eric Mazur)到清華大學，對校內近4百位師生演講，他說，中文說得好，「學問」就要從問中學，老師教、學生聽的傳統單向教學方式也必須改變。圖／清大提供 分享 facebook



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